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《A Different School》英語課堂教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2017-12-13    信息發(fā)布:無    瀏覽量:2419次

  

金壇中等專業(yè)學(xué)校 馮潔  

課堂教學(xué)歷來被稱為“遺憾的藝術(shù)”,每位教師都會(huì)有這樣的教學(xué)體驗(yàn):教案初成,往往難以發(fā)現(xiàn)毛病,下課結(jié)束,教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏之處不找自見。再優(yōu)秀的教師,再成功的教學(xué),也難掩瑕疵。我在《A Different School》這一堂課結(jié)束后,進(jìn)行了認(rèn)真的自我反思,思考哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果,哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼,哪些突發(fā)問題讓我措手不及,哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。主要反思了以下幾點(diǎn):   

一、反思課堂上對(duì)學(xué)生的關(guān)注  

新的教育理念要求我們,以人為本,注重學(xué)生的個(gè)體差異,課堂教學(xué)要有針對(duì)性、層次性。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差別,智力水平有高低,課堂教學(xué)必須根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平區(qū)別于不同的方法。  

這是一堂聽說課,學(xué)生聽說能力差異很大,在leading-in部分,由于是描述他們熟悉的東西,請(qǐng)了基礎(chǔ)較差的學(xué)生來描述,激發(fā)他們的成就感;在introduction部分,叫了中等的學(xué)生來完成;而talking部分是對(duì)他們的課表交流,需應(yīng)用書本新舊句型,完成這一任務(wù)有點(diǎn)難度,讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生嘗試,激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。在課堂中充分關(guān)注了全體學(xué)生的需求,使學(xué)生最大限度地處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。  

二、反思教學(xué)方法的科學(xué)性  

新課程就是要求我們要引導(dǎo)學(xué)生建立“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。  

首先,注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,由熟悉的中學(xué)校園描述開始,根據(jù)校貌圖介紹我們的新校園,在用他們的課表來完成基本句型的練習(xí),這都通過創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的、基于學(xué)習(xí)任務(wù)的情境,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)前所需學(xué)的知識(shí);其次,通過組織協(xié)作學(xué)習(xí),參與師生、生生互動(dòng),從而成為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)的合作者;最后,在促進(jìn)問題解決時(shí),設(shè)計(jì)問題情境,以啟發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的線索與條件,幫助學(xué)生化解矛盾,真正發(fā)揮了一個(gè)引導(dǎo)者的作用。  

三、反思教學(xué)內(nèi)容的合理性  

教學(xué)內(nèi)容是否根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開發(fā)、利用學(xué)習(xí)資源,使之符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情趣和認(rèn)知規(guī)律等。在進(jìn)行A Different School教學(xué)過程中,我立足新教材,選擇貼近學(xué)生生活的題材。學(xué)生從最熟悉的自己的學(xué)校著手,很自然地過渡到建筑training center、library、dorm building等的名稱及其方位的學(xué)習(xí)。語言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn),由大到小,由簡(jiǎn)到繁。學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深,循序漸進(jìn)  

四、反思課堂三維目標(biāo)的達(dá)成情況。  

傳統(tǒng)的課堂教學(xué),重視教學(xué)過程中知識(shí)與技能的傳授,忽視過程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力,過程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。我在進(jìn)行A Different School教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),并讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法;在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和掌握知識(shí)的規(guī)律;在課堂上激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。  

總之,在完成《A Different School》這節(jié)課后進(jìn)行反思,從整體而言,是符合英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的,學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí),懂得如何向他人介紹自己的學(xué)校,介紹學(xué)校的建筑,培養(yǎng)學(xué)生愛老師、愛集體、愛學(xué)校的思想情感。但本節(jié)課也存在不足之處。時(shí)間的把握不好,精神緊張,在感覺時(shí)間不足時(shí),沒有及時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,快速地講完內(nèi)容,這對(duì)整節(jié)課影響很大。  

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