2017年12月29日上午，迎著冬日的朝陽(yáng)，金壇區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組成員齊聚華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開展課題組第三十二次現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張金華老師和東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的周芳老師執(zhí)教。

第一節(jié)課是張金花老師為大家?guī)?lái)的《剪子夢(mèng)工廠》，這是一節(jié)勞動(dòng)與技術(shù)指導(dǎo)課。教師以“舉行踢毽子比賽活動(dòng)”為契機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手制作塑絲毽子。與以往不同的是，張老師并沒(méi)有以傳統(tǒng)方式直接手把手式的進(jìn)行指導(dǎo)，而是以闖關(guān)形式引導(dǎo)學(xué)生自己一步步揭開制作步驟。第一步“火眼金睛”找不同，認(rèn)識(shí)漂亮而實(shí)用的毽子；第二步“按圖索驥”理順序，了解正確的制作步驟；第三步“能者為師”記重點(diǎn)，視頻示范牢記重要步驟。在這三步闖關(guān)活動(dòng)的引導(dǎo)下，接下來(lái)學(xué)生的大展身手就水到渠成了。

第二節(jié)課是周芳老師執(zhí)教的《走進(jìn)金壇特產(chǎn)》。周芳老師以金壇特產(chǎn)“茶”為主題，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上“慧眼識(shí)茶”“巧手泡茶”“品茶議茶”。有意思的是，周老師沒(méi)用局限于綠茶這一種形式，而是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“加一加”的方法嘗試自己動(dòng)手泡制“花茶”“果茶”“奶茶”。學(xué)生通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行活動(dòng)挑戰(zhàn)，人人參與泡茶的行列，在活動(dòng)中得到了不一樣的體驗(yàn)。另外，周老師不僅注重課堂中學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，還善于在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中總結(jié)一系列研究實(shí)踐的方法，如“請(qǐng)教身邊高手”“上網(wǎng)查資料”“動(dòng)手實(shí)踐”等。相信，孩子們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)不盡認(rèn)識(shí)了家鄉(xiāng)豐富的茶文化，在今后的實(shí)踐活動(dòng)中也自然會(huì)運(yùn)用到今天所學(xué)到的研究方法。

課后，大家齊聚華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的會(huì)議室繼續(xù)研討活動(dòng)。首先在組長(zhǎng)李暉的帶領(lǐng)下對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，大家充分肯定了兩位老師在執(zhí)教中充分關(guān)注學(xué)生“觀察能力”、“溝通與表達(dá)能力”的培養(yǎng)，將能力培養(yǎng)植根于具體可感的實(shí)踐內(nèi)容之中，運(yùn)用“勞動(dòng)與技術(shù)”和“研究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)載體，為學(xué)生搭建提升能力的平臺(tái)，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，習(xí)得技能，學(xué)會(huì)操作，懂得創(chuàng)新。

最后，段玉裁中學(xué)潘紅琴老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要學(xué)習(xí)與解讀》，幫助大家進(jìn)一步對(duì)課程理論進(jìn)行梳理與提高。

（西城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 杭靜）