“一年盡頭大寒降，農(nóng)耕節(jié)氣它收場，冰天雪地萬物藏，大地回春在前方?！?span>2018年1月23日，在歲末料峭的北風(fēng)中，迎來了一年一度的常州市綜合實踐活動課程年會，本屆年會由金壇區(qū)教師發(fā)展中心和金壇區(qū)華羅庚實驗學(xué)校教育集團(tuán)新城分校共同承辦。常州市教科院王俊，孫美榮老師和各區(qū)教研員，及來自全市各校的兩百余位老師齊聚一堂，上午一起觀摩了三節(jié)綜合實踐活動課，下午進(jìn)行了說課議課和年會獲獎?wù)撐睦蠋煷淼慕涣鳌?/span>

承辦校方，真誠周到，心有暖陽，倍覺溫暖。 新城實驗學(xué)校是一所異地重建的新學(xué)校，在綜合類課程建設(shè)中有自己的校本特色，配備了各類完備的專用教室，多樣化的綜合性校本課程正在建設(shè)中。此次活動得到新城實驗分校的大力支持，教育集團(tuán)呂水庚和張俊校長到場巡查服務(wù)工作，活動的細(xì)致準(zhǔn)備得到了與會領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致稱贊。

瑞雪將至，預(yù)兆豐年，全體綜實人，初心若雪。 為深入探討綜合實踐活動課程的課堂教學(xué)，提供方向性，技術(shù)性的思考，我區(qū)教師發(fā)展中心綜合實踐課程推進(jìn)組和課題研究組為活動特別提供了兩節(jié)區(qū)域性的展示研究課，《探秘“生命”繩結(jié)》《舌尖上的金壇-茶》，分別由金壇區(qū)西城實驗學(xué)校杭靜、東城小學(xué)周芳老師執(zhí)教。武進(jìn)區(qū)宋佳老師也提供了一節(jié)錄像課《你餓了么？研究性學(xué)習(xí)中期匯報展示課》，教學(xué)展示活動后，三位老師就活動主題選擇，活動內(nèi)容的確定和過程方法指導(dǎo)等臺前幕后的故事作了簡單交流。杭靜老師介紹自己的課重在感知繩結(jié)在生活中的重要性，由鞋帶結(jié)引出接繩結(jié)，指導(dǎo)繩結(jié)關(guān)乎生命安全，引導(dǎo)學(xué)生在動手實踐中，習(xí)得方法，并運用于生活；采用魔術(shù)導(dǎo)課收課，激發(fā)興趣，一頭一尾，也讓方法在初識—遷移—提升中潛移默化地內(nèi)化，雙線交織，十分巧妙；周芳老師帶著孩子走上探尋家鄉(xiāng)茶之旅，在聞茶，識茶，泡茶，創(chuàng)茶中辨茶類，明茶禮，學(xué)泡法和會創(chuàng)新，激發(fā)為家鄉(xiāng)特產(chǎn)作貢獻(xiàn)的感情；宋佳老師圍繞對食品外賣的認(rèn)識、APP管理、支付方式等六個方面深入研究，關(guān)注社會生活，做生活的有心人。從回顧前期活動、分組展示、梳理記錄、拓展延伸四大環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活是資源，熱點問題也能做研究，發(fā)現(xiàn)外賣的利弊，關(guān)注學(xué)生能力發(fā)展，讓教師成為引領(lǐng)者、實踐者和幫助者，一起研究和成長。

之后，現(xiàn)場聽課老師進(jìn)行點評。精彩的課堂，激昂的評議引起了大家的共鳴，大家肯定了三節(jié)課的亮點和創(chuàng)意，分析了出彩的環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，認(rèn)為師生在互動中始終伴隨著方法指導(dǎo)，伴隨著探究，伴隨著趣味，伴隨著技能，體現(xiàn)著學(xué)以致用，為生活服務(wù)，體現(xiàn)著課程學(xué)習(xí)的價值；教師的課程意識強，都很聰慧，善于利于各種生活資源，在繩結(jié)中覺出生命的苦味，在茶中覺出生活的雅味，在外賣中得到生存的品味。這三節(jié)課做到了無論是課內(nèi)課外有形無形的設(shè)計，都體現(xiàn)著學(xué)而有趣，學(xué)而有法，學(xué)而有用，學(xué)而有味，讓活動“真”起來，讓生活“美”起來。

筆耕不輟，生命敏感，歲月無情，真情藏心。 來自各區(qū)的五位獲獎?wù)撐睦蠋煷恚蔓愋l(wèi)、趙璇、潘旭蘭、徐鎖平和徐青老師就活動領(lǐng)域統(tǒng)整、方法嘗試、問題解決策略、研學(xué)旅行課程實施等話題為與會人員作論文撰寫的現(xiàn)場交流，從老師們精心撰寫的一篇篇論文中，我們發(fā)現(xiàn)一紙一線，一筆一畫，一屋一瓦皆有生趣，在學(xué)生、老師的心里生發(fā)真性情。透過五位老師的論文分享，我們更真切地感受到，真真切切的綜合實踐活動，埋下過多少探求的種子；點點滴滴的方法引領(lǐng)里，記錄過多少成長渴求的足跡；務(wù)實細(xì)致地指導(dǎo)中，萌生出多少堅定的希望！

專家引路，課程導(dǎo)航，繼往開來，思辨超越。 活動尾聲，到場的領(lǐng)導(dǎo)一一點評，教科院王主任就年會論文評審情況用“四個性”（問題性、方向性、真實性等）和“三個化”（切口的精確化、表述的科學(xué)化、方法的系統(tǒng)化）進(jìn)行了概括，告訴老師們，遇到問題，為了解決這它，可以采用案例研究、數(shù)據(jù)的分析等方法去研究、突破。

學(xué)會理事長錢新建老師用華羅庚的話和大家共勉，“科學(xué)是實事求是的學(xué)問，來不得半點虛假?！备嬖V堅守課程的老師們，接觸綜合實踐活動本質(zhì)，實踐更勤一點，在行動上更接近更好的自己，樂在課程中。

教育如耕作，大寒時節(jié)，農(nóng)人積肥固土，為開春作準(zhǔn)備。這樣的觀課議課，經(jīng)驗分享，讓學(xué)科課程的老師們，思想得以交融，讓智慧火花得以碰撞。雖然身在“大寒”，卻期待“立春”的到來，在嚴(yán)冬殘留的冰層下，仿佛涌動著一絲暖意，新的思考，新的實踐，正蠢蠢欲動，翹首等待著綜合實踐活動課程春暖花開的又一個播種的時刻。

金壇岸頭實驗學(xué)校 潘菊萍