我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

大雪時(shí)節(jié)，微雪飄落。常州市音樂課堂教學(xué)研討暨蔣忱名師工作室、及金壇教師發(fā)展中心聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)于2018年12月7日在金壇區(qū)華羅庚實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。

常州、武進(jìn)、溧陽、金壇一共200多位音樂老師共聚一堂，分別聆聽了三位音樂老師執(zhí)教的三節(jié)音樂課。

如切如磋，如琢如磨

潘志恒老師來自華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在蔣忱名師工作室學(xué)習(xí)兩年多了，由她執(zhí)教的三年級歌唱教學(xué)課《牧童之歌》。此曲帶有新疆哈薩克族的音樂風(fēng)格，潘老師從導(dǎo)入到歌唱教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，層層遞進(jìn)加入二聲合唱教學(xué)，從孩子優(yōu)美的歌聲中，我們感受到了小牧童的美好與快樂。

申怡老師來自金壇西部的山村小學(xué)——羅村小學(xué)，她執(zhí)教的三年級欣賞教學(xué)課《剪彩波爾卡》，由愛德華·施特勞斯為紀(jì)念某鐵路通車于1896年創(chuàng)作。申怡老師充分利用圖譜分析了樂曲的樂句、樂段、及曲式結(jié)構(gòu)。讓音樂從聽覺化解到視覺，再采用聲勢律動(dòng)結(jié)合圖譜讓學(xué)生充分感受音樂所表達(dá)的情緒。整節(jié)課通過故事情境化，讓學(xué)生在情境中聆聽，辨別，賞析、不斷提升孩子的音樂欣賞能力。

來自武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的沈莉老師是2018年常州市小學(xué)音樂評優(yōu)課一等獎(jiǎng)獲得者，她所執(zhí)教的《隆里格隆》，讓四年級的孩子在京腔京韻中感受京劇藝術(shù)的獨(dú)突魅力，通過輪唱，合唱，京劇鑼鼓經(jīng)等等循序漸進(jìn)的層層疊加，讓文本變得更加的豐富多彩。更彰現(xiàn)執(zhí)教老師的音樂課堂的教學(xué)的功力。

他山之石，可以攻玉

常州市音樂教研員王明霞老師，原教研員方建新老師課后對三位上課老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，充分表揚(yáng)了三位老師，課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂調(diào)控能力極強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，課堂教學(xué)沒計(jì)充分體現(xiàn)了音樂的審美價(jià)值，培養(yǎng)了孩子的音樂核心素養(yǎng)，為小學(xué)中年級音樂課堂教學(xué)起了示范引領(lǐng)作用。

興于詩，立于禮，成于樂。

"紅太陽，從天山，慢慢地爬上······”歌聲嘹亮，琴聲悠揚(yáng)，華羅庚實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子在課堂上出色的表現(xiàn)，讓在場聽課的老師們羨慕不已，方建新老師在評課中多次表揚(yáng)他們，無論是歌唱能力，識(shí)譜能力，還是聆聽音樂，語言表達(dá)能力等等，充分體現(xiàn)了老師平時(shí)扎實(shí)的課堂教學(xué)及管理水平。

讀書使我們獲得知識(shí)，禮儀使我們能立足于社會(huì)，音律使我們的修養(yǎng)得以完善，靈魂得以安慰。

教學(xué)相長。我想，無論是上課的孩子，還是我們聽課的老師，在本次活動(dòng)中都學(xué)到許多許多。

本次活動(dòng)的成功舉辦，特別感謝金壇區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)，教師發(fā)展中心，及華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師和孩子們對本次活動(dòng)的大力支持。

                                                                                     撰稿人：尹梅紅