圍繞教育局“推進常規(guī)優(yōu)化、推進有效教學”工作，為進一步有效推動幼兒園課程建設，優(yōu)化課程實施常規(guī)，切實提高區(qū)域教研質(zhì)量，8月23日下午，金壇區(qū)教師發(fā)展中心舉辦“金壇公開課”第240期（金壇幼師大講堂）活動。活動邀請了江蘇省特級教師、課程游戲化建設領銜人、無錫育紅實驗幼兒園王瑜園長進行“主題計劃的制定、審議與實施”專題講座，全區(qū)各幼兒園園長、業(yè)務園長及骨干教師一百七十余人參加了本次活動。

講座中，王瑜園長首先對主題實施的背景進行解讀，引領老師理順對“主題”實質(zhì)的理解,她強調(diào)主題計劃的制定、內(nèi)容的選擇要注重適宜性、整合性和有效性。接著，王園長就“什么是課程審議”、“ 課程內(nèi)容的來源”、“ 課程審議的形式”進行“聚焦式分享”，以案例“節(jié)慶活動”“秋葉飄飄”為探討點，從年級組審議——網(wǎng)絡圖建構(gòu)——環(huán)境創(chuàng)設——資源利用闡述“階梯式”樣本，引發(fā)與會老師對自己園所課程審議及實施的思考；最后，王園長分階段講解了主題實施的推進過程，并結(jié)合自己多年的實踐經(jīng)驗提出選題、論證、策劃和分享四大模塊是主題有效實施的重要保障。

三個小時的講座，王園長嚴謹?shù)目蒲芯窈途康膶I(yè)素養(yǎng)讓老師們折服，同時也堅定與會者科學實施主題審議，正確踐行課程游戲化的信心。最后，區(qū)教師發(fā)展中心袁英老師對全區(qū)幼兒園給出了建議：審議只是一種形式，最終落腳點在怎樣幫助兒童主動地學習，獲得經(jīng)驗的發(fā)展。模仿是一種簡單學習，更多的是要立足本園，學會思考課程實施的方法和路徑，內(nèi)化課程意識，外顯課程張力。

見人善，即思齊，縱去遠，以漸躋。課程改革路漫漫其修遠兮，但主題實施的審議能幫助我們擺脫思想上的桎梏，明晰幼兒經(jīng)驗體系，從而夯實課程實施的過程，支持幼兒深度學習。讓課程支持幼兒的學習與發(fā)展，我們還在繼續(xù)探索、繼續(xù)前行。

指前中心幼兒園沈靜芳供稿