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博觀而約取 厚積而薄發(fā)——記區(qū)綜合實(shí)踐STEM教育研究課題組第三次活動報道

發(fā)布時間:2019-10-21    信息發(fā)布:黃海燕    瀏覽量:4774次


沐浴著金秋的陽光,蕩滌著丹桂的芬芳。為了進(jìn)一步推進(jìn)STEM課程有效實(shí)施,探索STEM教育內(nèi)涵,2019年10月18日,金壇綜合實(shí)踐活動STEM教育研究組第三次活動在華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期舉行,發(fā)展中心姚老師、研究組成員、華城實(shí)小部分老師參與了本次活動。 

第一節(jié)課,來自華城實(shí)小的張磊老師結(jié)合任教的美術(shù)學(xué)科,通過身邊隨手亂扔塑料瓶的現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生們變廢為寶的興趣,進(jìn)行交流討論后鼓勵孩子充分利用帶來的材料確定“瓶子大變身”的主題,在引導(dǎo)學(xué)生探索與實(shí)踐中設(shè)計出充滿創(chuàng)意、個性十足的“裝飾品”。整節(jié)課中張老師活動要求明確,活動環(huán)節(jié)層次鮮明,很好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生的想象力和空間思維能力,培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力,讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到學(xué)科知識融合的力量,并培養(yǎng)了公共文明的意識。

第二節(jié)課,河頭小學(xué)的周超老師通過《神奇的酵母》一課把學(xué)生帶進(jìn)了“糕點(diǎn)廚房”。課堂包括視頻復(fù)習(xí)、和面教學(xué)、揉面成形、作品展示幾個環(huán)節(jié),這樣的設(shè)計具有創(chuàng)新性,提高了學(xué)生在實(shí)踐活動中的參與度,充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自主性和實(shí)踐性,很自然地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、競爭意識以及創(chuàng)新能力。

隨后,研究組成員們依次對這兩節(jié)實(shí)踐課都進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。區(qū)發(fā)展中心對兩位年輕老師提出了殷切的希望,并從STEM課堂的四種基本形態(tài)——問題驅(qū)動活動、科學(xué)探究與數(shù)學(xué)應(yīng)用活動、作品設(shè)計與制作和交流展示評價等方面做了細(xì)致講解,為STEM教育課堂教學(xué)指明了方向,姚老師的講座讓參與教師受益匪淺!

我們知道STEM課程并非傳統(tǒng)意義上的科學(xué)探究課,重心導(dǎo)向建立跨科思維,融合設(shè)計,關(guān)注學(xué)生的STEM思維培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提高。作為探索者,我們一直行走在創(chuàng)新與實(shí)踐的路上,共享與交流。我們相信博觀而約取,厚積才能薄發(fā)。

(水北小學(xué)  沙謙 供稿)

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