2020年9月25日上午，區(qū)幼兒園“繪本資源游戲化拓展”專題研討活動在新城實驗幼兒園進行，區(qū)教師發(fā)展中心袁英老師、全區(qū)各幼兒園業(yè)務園長以及骨干教師共一百多人參加了此次活動。

聚焦區(qū)域，讓繪本豐富游戲。 

八點整，參與活動的園長、老師們準時進入了各班級的活動區(qū)域，活動區(qū)是實施課程的重要形式，也是孩子們個別化學習的重要場所。各班老師根據(jù)幼兒年齡特點及當下的主題活動選擇了各類繪本，并基于繪本資源拓展了區(qū)域游戲，孩子們在區(qū)域游戲中根據(jù)自己的興趣自主選擇游戲區(qū)域進行活動。豐富的繪本資源為孩子們的活動提供了有效的支持，他們有的運用繪本中有趣的情節(jié)進行故事續(xù)編、有的根據(jù)繪本中生動的形象進行創(chuàng)作、有的運用繪本中豐富的知識進行科學探究……教師靜靜地在一旁觀察和記錄著孩子們的語言、動作和合作行為。

聚焦活動，讓繪本支持發(fā)展。

區(qū)域游戲結束后，進入本次活動的第二單元：“繪本遇上游戲”——繪本教學游戲化的現(xiàn)場研討。

顧超男老師選擇的大班繪本《熊小弟的柵欄》情節(jié)生動有趣、一波三折，巧妙地融入了物體的高度、間距等與測量有關的數(shù)學領域的知識經(jīng)驗，活動中教師為孩子們提供了積木、小棒、尺子，鼓勵幼兒親身體驗、實際操作，測量經(jīng)驗的豐富支持孩子很快理解了故事情節(jié)中的矛盾。

陳月嬌老師把握幼兒生活中的興趣點，針對繪本的語言和情感兩方面的價值開展了綜合活動《母雞蘿絲去散步》。幼兒現(xiàn)場積極運用“先……接著……然后……再……最后”的句式完整、連貫、清晰地描述著現(xiàn)場，并嘗試為母雞蘿絲設計新的散步路線，在說一說、做一做中體驗設計的樂趣。

活動結束，教師發(fā)展中心袁英老師結合現(xiàn)場感受與兩位老師進行了問答式互動，兩位老師針對問題從活動的生成、活動的設計、繪本的價值等方面分享了自己的體驗和想法。

聚焦經(jīng)驗，讓繪本鏈接實踐。

隨后，沈國梅園長為大家?guī)砹恕袄L本資源游戲化拓展”的主題微講座，她從繪本在教學中的運用、繪本在游戲中的運用、繪本教學的策略、繪本與游戲的關系這四個方面，與現(xiàn)場教師積極互動，激情洋溢地分享了自己多年來的實踐經(jīng)驗。講座最后，沈園長用“斯人若彩虹，遇上方知有”詮釋了“繪本遇上游戲”的精彩。

聚焦價值，讓繪本拓展課程。

活動最后，袁英老師對上午的研討活動進行了現(xiàn)場梳理與反饋。她從《母雞蘿絲去散步》這本繪本出發(fā)，現(xiàn)場帶領老師們共同解讀繪本中隱藏的價值點，為所有參加活動的老師打開了一扇重新解讀繪本的窗。同時袁老師也提出了關鍵問題，讓與會人員帶著對問題的思考，繼續(xù)基于問題基于實踐展開對““繪本資源游戲化拓展”的探索。