11月26-27日，常州市林厚從工作室與金壇區(qū)創(chuàng)客空間項(xiàng)目組聯(lián)合活動(dòng)在常州市金壇段玉裁初級(jí)中學(xué)舉行。本活動(dòng)參加對(duì)象有常州市林厚從名師工作室成員和金壇區(qū)創(chuàng)客空間項(xiàng)目組成員及段玉裁中學(xué)部分教師。

26日下午，金壇區(qū)創(chuàng)客空間項(xiàng)目組成員李陸云為大家?guī)砹顺錆M智慧碰撞的展示課——《交通信號(hào)燈》，李老師從生活情境出發(fā)，讓學(xué)生圍繞“交通紅綠燈的狀態(tài)”這一問題展開討論，學(xué)生們各抒己見，根據(jù)學(xué)生回答，李老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交通信號(hào)燈的三種狀態(tài)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去編程。在學(xué)生完成的基礎(chǔ)上，李老師通過巧妙地語言幫助學(xué)生理解交通信號(hào)燈的編程拓展——循環(huán)、中段，幫助學(xué)生掌握循環(huán)控制和中段循環(huán)的方法。整節(jié)課學(xué)生興致盎然，課堂氣氛活躍。

課后，大家相聚在段玉裁中學(xué)會(huì)議室，展開了激烈的評(píng)課活動(dòng)。大家對(duì)于李老師的課給予了充分的肯定，同時(shí)也提出了寶貴的意見。段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué)史春暉老師認(rèn)為李老師在課上充分發(fā)揮出了老師的引導(dǎo)作用，從交通燈的狀態(tài)討論到學(xué)生編程的指導(dǎo)。李老師在聆聽完學(xué)生的回答后都給予了及時(shí)的反饋，在滲透思維培育的同時(shí)，也注重學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)。

經(jīng)過短暫的思維碰撞，大家稍作休憩，27日上午，大家再次相聚在段玉裁中學(xué)會(huì)議室。段玉裁中學(xué)何麗華校長為大家做了《教師的專業(yè)發(fā)展》專題講座。何校長從修德、修身、修心，三個(gè)角度，結(jié)合大量的實(shí)踐案例，向大家詳細(xì)闡述了教師專業(yè)發(fā)展的方向和方法，聽完何校長的講座，大家對(duì)于自身專業(yè)的發(fā)展，有了明確的思路。

創(chuàng)客教育是一種長線教育，通過這次活動(dòng)，我們相信在今后創(chuàng)客教育活動(dòng)中，老師們肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)客空間的溫度點(diǎn)，讓孩子們?cè)谶@些溫度點(diǎn)中生根發(fā)芽，最終形成茂密的盛林。

（供稿：金壇區(qū)段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué) 史春暉）