——記金壇區(qū)初中信息技術(shù)研究課暨課題組活動

冬至子時陽已生,道隨陽長物將萌。為了進一步讓計算思維在課堂教學(xué)中落地生根，推進課題實施研究，促進教研深度，12月23日下午，我區(qū)全體初中信息技術(shù)教師及《初中程序設(shè)計類課程計算思維的融入與培養(yǎng)研究》課題組全體成員齊聚金壇良常初級中學(xué)參加了研究課活動。

第一節(jié)課由課題組核心成員智飛琴老師執(zhí)教，教學(xué)內(nèi)容是《初識VB》。首先智老師展示了利用VB制作的計算學(xué)生的體質(zhì)健康BMI計算器，并讓學(xué)生體驗應(yīng)用，以調(diào)動學(xué)生的興趣。教學(xué)中，智老師以流程圖的形式引導(dǎo)學(xué)生分析問題，畫出問題解決的思路和過程。智老師設(shè)計了三個進階任務(wù)：搭建界面——編輯屬性——添加代碼，站在學(xué)生視角，通過引導(dǎo)和不斷遞進，有的放矢，讓學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上逐步深入認識VB，體驗編程的樂趣。

第二節(jié)課由良常初級中學(xué)的陸娟芳老師執(zhí)教，陸老師以《大鬧西游》為主題，開展了一節(jié)生動的Flash動畫綜合活動課。陸老師首先帶領(lǐng)學(xué)生回憶了二維動畫制作的一般流程，緊接著，向同學(xué)們展示了《大鬧西游》劇本片段，要求學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)進行分場景設(shè)計。陸老師強調(diào)設(shè)計是動畫創(chuàng)作的第一步，同時也是關(guān)鍵的一步，好的設(shè)計相當(dāng)于給作品搭建了一個好的框架。在對各場景進行詳細分析后，同學(xué)們便迫不及待地開始了動畫的制作環(huán)節(jié)。通過“講-練-評”結(jié)合的方式，學(xué)生不斷自主探索，完善作品。教學(xué)中，陸老師對 “設(shè)計”的重視正是計算思維培養(yǎng)過程中不可或缺的重要一步，是學(xué)生對問題分析的有效呈現(xiàn)，也保證了以后各環(huán)節(jié)的順利進行。

評課環(huán)節(jié)，兩位上課教師首先分享了教學(xué)設(shè)計的思路和想法，接著聽課老師們從教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)設(shè)計、教學(xué)策略等多個方面展開討論探究。課題組成員朱文華老師指出學(xué)習(xí)單的作用，并對學(xué)習(xí)單的設(shè)計提出了自己的建議。課題主持人于萍老師在贊賞了兩位授課老師課堂教學(xué)的同時也指出教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些細節(jié)問題。區(qū)教研員王云飛老師也對兩節(jié)課做出深度點評，從學(xué)生的參與熱情的調(diào)動、作品設(shè)計中用戶思想的體現(xiàn)、分組合作的有效實施等多方面給出了建設(shè)性的意見。在集體討論中，大家紛紛肯定了兩位老師的課堂，同時也就小組合作探究、任務(wù)的有效性、課堂時間的把控、計算思維的融入等多個角度展開深入探討，提出自己的建議。

如何厘清計算思維教育和編程教育兩者之間的關(guān)系，如何在項目化學(xué)習(xí)中融入計算思維，通過一次次腳踏實地的教研活動，使得老師們對這些問題能夠有更加清晰的認識和深入的理解，從而推動老師們更好地了解學(xué)生、研究課堂，做到真正培養(yǎng)學(xué)生的計算思維。

（撰稿：金壇區(qū)岸頭實驗學(xué)校 李陸云  圖片：金壇良常初級中學(xué) 朱建）