向陽(yáng)草木青，明媚春光暖。4月7日上午，全區(qū)初中信息科技教師齊聚段玉裁中學(xué)，開(kāi)展了以《面向計(jì)算思維的信息技術(shù)大單元項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究》為主題的研究課活動(dòng)。

首先，由茅麓中學(xué)的李燕老師和段玉裁中學(xué)的李陸云老師開(kāi)設(shè)了兩節(jié)研究課。茅麓中學(xué)李燕老師執(zhí)教的是《程序中的循環(huán)》。李老師以完美圖形“圓”作為本節(jié)課的教學(xué)素材，先展示用vb畫(huà)出1個(gè)圓的方法步驟，然后利用vb中的for...next循環(huán)語(yǔ)句成功地實(shí)現(xiàn)了同時(shí)畫(huà)出10個(gè)圓的操作。學(xué)生根據(jù)圓的圓心和半徑的規(guī)律，結(jié)合循環(huán)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，創(chuàng)意地繪制出了各種各樣的圓形組合，形成了美麗的圖案，計(jì)算思維能力得到了進(jìn)一步的提高。段玉裁中學(xué)李陸云老師執(zhí)教的是《程序中的判斷》。小李老師以全家老小鐵路出行購(gòu)票問(wèn)題引入，通過(guò)學(xué)生票、兒童票、免票這一系列優(yōu)惠政策，在真實(shí)、形象的生活實(shí)例下，激發(fā)學(xué)生的思考與探索。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的填寫(xiě)，由問(wèn)題需求到自然語(yǔ)言再到程序語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，層層遞進(jìn)，一目了然，大大減輕了學(xué)生初識(shí)條件語(yǔ)句的畏難心理。在程序的分析講解過(guò)程中，引發(fā)學(xué)生自主地掌握條件語(yǔ)句的格式以及在條件語(yǔ)句中簡(jiǎn)單條件的描述，清晰的展開(kāi)了學(xué)生的思維過(guò)程。

課后，老師們對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了深入的交流與點(diǎn)評(píng)。選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序結(jié)構(gòu)中的兩種重要的結(jié)構(gòu)。李陸云老師在課堂上利用板畫(huà)流程圖將條件判斷如何分支分析到位，使學(xué)生在后期編程中知其然更知其所以然。李燕老師重視對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，給定循環(huán)基本結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生能根據(jù)已學(xué)知識(shí)，自由創(chuàng)作，體現(xiàn)了較好的常態(tài)學(xué)習(xí)規(guī)范。

最后，區(qū)信息科技研訓(xùn)員王云飛老師對(duì)本次活動(dòng)作了總結(jié)。他指出，在新課標(biāo)的背景下，老師們要及早感悟本學(xué)科的生長(zhǎng)方向并努力踐行，信息科技學(xué)科的重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)導(dǎo)向上，教學(xué)不能僅停留在掌握操作技能上，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和思維能力，才能體現(xiàn)信息科技課程的價(jià)值。在平時(shí)教學(xué)中，要注重課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和收集，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果，把教學(xué)知識(shí)點(diǎn)融入到項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在真實(shí)問(wèn)題解決中掌握知識(shí)技能，提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。

學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境。身為信息科技人，要堅(jiān)定信念，勇于探索，懷著一顆對(duì)信息科技學(xué)科無(wú)比熱愛(ài)之心，深耕躬行再出發(fā)！

（供稿：建昌中學(xué) 沈悱 供圖：段玉裁初中 馬志強(qiáng)）