10月12日上午，我區(qū)全體初中美術(shù)教師齊聚第五中學(xué)，一起觀摩由第五中學(xué)殷玉蓮和第三中學(xué)是潔老師開設(shè)的公開課，兩位老師的課無論是教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了2022版藝術(shù)新課標(biāo)的教學(xué)理念。以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，圍繞以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元的育人宗旨，為培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)而精心準(zhǔn)備。

殷老師執(zhí)教的是蘇少版13冊第三課《情感的記錄》，她用美食視頻導(dǎo)出色彩的表達(dá)也是情感的記錄，而后從梵高的一系列畫作分析來探究色彩關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)一討論桌上資料，在色相環(huán)里找到對比色、同類色、鄰近色。在任務(wù)二里探究色彩的情感和象征。在拓展上結(jié)合剛剛召開的杭州亞運(yùn)會色彩視頻欣賞，很好的聯(lián)系時政，讓學(xué)生感悟中國的文化自信。值得商榷的地方是作業(yè)的設(shè)置并沒有完全體現(xiàn)出用色彩來表達(dá)情感，學(xué)生大部分時間都用來畫物品，如果能提前讓學(xué)生把物體形象畫好然后嘗試用色彩來表達(dá)就會更加貼近本課主題。

是潔老師執(zhí)教的是蘇少版16冊第六課《美麗的書》，全課圍繞《西游記》封面征集令展開，而后探究作者，讀者的各種要求，引出書籍封面設(shè)計的構(gòu)成要素，形式美法則，在初步設(shè)計封面的基礎(chǔ)上再次加工。是老師教學(xué)思路清晰、目標(biāo)明確，教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，課堂開放而富有活力，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，提高學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。這是一堂學(xué)生感興趣，很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人耳目一新。商榷的地方學(xué)生在初步設(shè)計時課堂比較嘈雜，教師可以提前分組明確要求，在構(gòu)成要素的地方可以讓學(xué)生觀察自己帶來的書籍，學(xué)生自行探究構(gòu)成封面設(shè)計需要哪些要素，這樣比教師直接講更能讓學(xué)生掌握，學(xué)生興趣度也會更高。

而后由茅麓中學(xué)的董海老師進(jìn)行《澄懷觀道》——中國山水畫精神講座，他先擺出論點：何為道  而后用論據(jù)：道論向山水畫落實之可能來論證，期間用無：山水畫的超越品格。游：山水畫的貼己品格。自然：山水畫的本真品格。小景：描繪題材的增加。靜寂：審美境界的拓展來一一闡述，最后得出自己的感悟禮樂之道：山水畫的道德圖式1.黑白 2.散點 3.枯樹 4.亭子 5.雪景 6.漁父。整個講座引經(jīng)據(jù)典，古韻悠長。

撰稿人：第二中學(xué)  胡婷芝