為進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)客項(xiàng)目課題研究，促進(jìn)課題組成員相互交流與學(xué)習(xí)，11月24日上午，《小學(xué)創(chuàng)客教育背景下項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐研究》 和 《融入語文元素的創(chuàng)客教育實(shí)踐研究》兩個(gè)課題組的成員齊聚華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校新城分校，開展聯(lián)合教學(xué)研討活動(dòng)。本次課堂教學(xué)主題選取了語文課本里《王戎不取道旁李》一課，旨在將創(chuàng)客精神和語文元素緊密融合，真正體現(xiàn)創(chuàng)客項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)第一部分由課題組三位老師帶來課堂教學(xué)展示。首先，大家觀摩了新城分校趙玲霞老師執(zhí)教的《王戎不取道旁李——智能防盜》第一課時(shí)，趙老師圍繞主題精心設(shè)計(jì)了項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了項(xiàng)目任務(wù)分析，功能概述，模塊選擇，利用流程圖規(guī)劃作品和完成程序等活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谮w老師引導(dǎo)下小組合作探究，先從語文課文里的小故事聯(lián)想到創(chuàng)客作品的功能實(shí)現(xiàn)，再到自主選擇防盜系統(tǒng)的傳感器和執(zhí)行器，然后學(xué)習(xí)自然語言、流程圖和程序代碼的轉(zhuǎn)換，順利完成了智能防盜系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和功能實(shí)現(xiàn)。

第二課時(shí)，東城小學(xué)杭麗俊老師緊跟著帶來了《王戎不取道旁李——智能防盜》結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。杭老師引導(dǎo)同學(xué)們分析項(xiàng)目的功能需求，再幫助學(xué)生分析如何使用樂高積木塊實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象，先設(shè)計(jì)后搭建，分工合作，不斷改進(jìn)，完成了能掛在李子樹上的防盜系統(tǒng)，并向老師和同學(xué)們展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得，獲得評(píng)價(jià)。杭老師在最后利用問卷星平臺(tái)進(jìn)行了學(xué)生自評(píng)，獲得了學(xué)生對(duì)于本節(jié)課自我表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

第三課時(shí)，新城分校劉盼君老師帶來的《王戎不取道旁李》產(chǎn)品發(fā)布會(huì)。劉老師結(jié)合生活中果農(nóng)的勞動(dòng)成果經(jīng)常被偷這一現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生將自己的防盜系統(tǒng)推銷給果農(nóng)們，選用召開產(chǎn)品發(fā)布會(huì)這一貼合主題的創(chuàng)意情境，充分激發(fā)了學(xué)生介紹產(chǎn)品的興趣。學(xué)生們?cè)趧⒗蠋煹闹笇?dǎo)下理清了推銷文稿的創(chuàng)作思路，學(xué)到了在描述操作步驟時(shí)要利用表示先后順序的詞語來連接，為了表達(dá)更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)可以用上列數(shù)字、舉例子、打比方和作比較等手法。一節(jié)課下來同學(xué)們收獲滿滿，意猶未盡。

第二部分是課題組老師針對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行探討交流。各課題組教師對(duì)課堂中的亮點(diǎn)進(jìn)行了充分的肯定，同時(shí)也結(jié)合自己的平時(shí)的教學(xué)給出了中肯的意見和建議，交流過程也時(shí)不時(shí)展開了激烈的討論。華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校濱湖分校史春暉老師指出，項(xiàng)目化教學(xué)的融通設(shè)計(jì)實(shí)踐落地，從各個(gè)角度展現(xiàn)了學(xué)科的發(fā)展方向。通過信息化手段評(píng)價(jià)的形式，既體現(xiàn)學(xué)科的優(yōu)勢又體現(xiàn)融合主題，巧妙解決了教師上課困境。新課標(biāo)突出項(xiàng)目化教學(xué)，三位老師合作的項(xiàng)目內(nèi)容可以給老師們提供比較好的借鑒。特別是趙老師引導(dǎo)學(xué)生在自然語言轉(zhuǎn)變編程語句時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)，杭老師利用信息化的手段進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的方式，劉老師為創(chuàng)客作品匯報(bào)環(huán)節(jié)提供的層次表達(dá)指導(dǎo)。華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校新城分校張勇老師結(jié)合本次教研課教學(xué)內(nèi)容向大家闡釋了《融入語文元素的創(chuàng)客教育實(shí)踐研究》課題的研究方向和意義，鼓勵(lì)大家深挖語文學(xué)科和創(chuàng)客教學(xué)的交叉點(diǎn)，促進(jìn)創(chuàng)客教育與其他學(xué)科的深度融合。區(qū)發(fā)展中心研訓(xùn)員王云飛老師對(duì)本次課題研究活動(dòng)形式給予了充分肯定，也對(duì)兩個(gè)課題組后續(xù)的研究表達(dá)了期望，希望課題組的成員們能群策群力，推進(jìn)創(chuàng)客教學(xué)范式的形成，推動(dòng)課題研究進(jìn)一步發(fā)展。

(供稿: 段玉裁小學(xué) 劉慧玲)