12月12日至13日，華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)分別在東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)、華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教研活動(dòng)，以進(jìn)一步探索新課標(biāo)引領(lǐng)下的小學(xué)課堂教學(xué)方式，提升學(xué)生素養(yǎng)。

東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)王霞老師進(jìn)行《走進(jìn)平面圖形》課堂展示。王老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固平面圖形的周長(zhǎng)及面積計(jì)算，鼓勵(lì)大家認(rèn)真思考、大膽表達(dá)。課堂環(huán)節(jié)緊緊相扣、練習(xí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)、問(wèn)題分析細(xì)致入微，獲得聽(tīng)課的老師們一致好評(píng)。華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)薛小麗老師進(jìn)行《司馬光》課堂展示。薛老師充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，以讀為主，讀中解、讀中品，最后熟讀成誦。讓學(xué)生讀懂了課文，掌握了學(xué)習(xí)方法，豐富了想象力，激發(fā)了學(xué)習(xí)文言文的興趣。

鐘樓區(qū)教師發(fā)展中心張祖潤(rùn)老師進(jìn)行《小數(shù)加、減法》課堂展示，基于學(xué)生已有的小數(shù)加減法知識(shí)，通過(guò)算法的觀察、對(duì)比，勾連整數(shù)和小數(shù)之間計(jì)算的一致性，明確了為什么要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊及相同數(shù)位才能相加減等知識(shí)點(diǎn)。張老師通過(guò)層層引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)位順序表有了更透徹的理解，強(qiáng)化了計(jì)算能力，發(fā)展了數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。溧陽(yáng)市燕湖小學(xué)彭峰校長(zhǎng)進(jìn)行《聞官軍收河南河北》課堂展示。彭校長(zhǎng)用“通過(guò)歷史學(xué)”“類詩(shī)對(duì)比學(xué)”“抓住反常學(xué)”“跟著地圖學(xué)”等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，并結(jié)合杜甫生平等拓展資料，讓學(xué)生體會(huì)“詩(shī)圣”杜甫的愛(ài)國(guó)赤子之心。

活動(dòng)最后，張祖潤(rùn)老師以《小學(xué)數(shù)學(xué)概念與運(yùn)算一致性的價(jià)值探尋與教學(xué)實(shí)踐》為題進(jìn)行專題講座，從新課標(biāo)出發(fā)，圍繞整體思考、價(jià)值探尋和實(shí)踐探索進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，從數(shù)的概念一致性到運(yùn)算意義的一致性，以及運(yùn)算算理、算法的一致性進(jìn)行深刻剖析，讓老師們更精準(zhǔn)把握此類課型，為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升指明了方向。彭峰校長(zhǎng)作《兒童語(yǔ)文教學(xué)探索與思考》講座，生動(dòng)講述了“語(yǔ)文品質(zhì)”的概念、古詩(shī)教學(xué)的“遣詞造句”和“謀篇布局”，以及語(yǔ)文教學(xué)中“言語(yǔ)品質(zhì)”和“言語(yǔ)能力”的區(qū)別。彭校長(zhǎng)指出，要始終把兒童放在課堂的中央，全面關(guān)心學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，全程關(guān)心學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，注重教學(xué)思想和實(shí)踐探索，在品悟中內(nèi)化，在內(nèi)化中運(yùn)用，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文品質(zhì)與素養(yǎng)。