實(shí)驗(yàn)幼兒園馬逸、王思純供稿

 一、喜獲佳績

6月中旬，為期兩天的2024年常州市幼兒園教師基本功比賽落下帷幕。我區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園馬逸、新城實(shí)驗(yàn)幼兒園張祎、西城實(shí)驗(yàn)幼兒園文萃分園荊雯欣三位老師經(jīng)園內(nèi)選拔、區(qū)內(nèi)考核，多輪集訓(xùn)后代表金壇區(qū)參加本次比賽。在市賽中，三位選手憑借扎實(shí)的專業(yè)功底和穩(wěn)定出色的發(fā)揮，分獲一、二等獎。

 二、賽事回顧

本次比賽分為七大類別十一個項(xiàng)目，包括基礎(chǔ)理論、觀察與反思、作品分析、鋼筆字、教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施、話題講述、講繪本、舞蹈、彈唱、繪畫、環(huán)境規(guī)劃。項(xiàng)目繁雜，囊括了幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)的方方面面。

回顧區(qū)級選手的選拔歷經(jīng)了三輪。23年12月，全區(qū)由各幼兒園選拔推薦的51位選手進(jìn)行了第一輪理論考核，前20位選手接受了10個項(xiàng)目的第二輪選拔—現(xiàn)場競賽，經(jīng)過激烈角逐后，教師發(fā)展中心將前10位選手組建成迎市賽培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。歷經(jīng)兩個多月的集中培訓(xùn)后，進(jìn)行了第三輪的模擬競賽，綜合成績前三名的選手脫穎而出，繼續(xù)接受一個多月的突擊培訓(xùn)，最終走進(jìn)了常州市幼兒園教師教學(xué)基本功大賽的賽場。

三、成長復(fù)盤

1.解讀方案明方向

為促使教師充分了解比賽要求，明確參賽方向，區(qū)教師發(fā)展中心袁英老師邀請常州市教育科學(xué)研究院幼教教研員張麗霞老師從比賽內(nèi)容、比賽形式、評分標(biāo)準(zhǔn)等方面詳細(xì)解讀江蘇省幼兒園教師基本功大賽方案，并且針對其中的關(guān)鍵事項(xiàng)進(jìn)行深度解讀與指導(dǎo)。

2.有序規(guī)劃重落實(shí)

培訓(xùn)伊始，教師發(fā)展中心袁英老師按照比賽項(xiàng)目制定了基本功培訓(xùn)行事歷，從話題講述、活動觀察、活動設(shè)計(jì)到歌曲彈唱，給予選手清晰目標(biāo)，做到日日有目標(biāo)，每周必落實(shí)；其次，繪畫、班級環(huán)境規(guī)劃、話題講述，定時定點(diǎn)練習(xí)，積累技巧；最后，以基礎(chǔ)理論考試的形式，敦促選手利用空余時間全力以赴深入研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神以及課程游戲化的理念，一步一個腳印，夯基礎(chǔ)，累經(jīng)驗(yàn)。在放假期間，堅(jiān)持線上打卡，硬筆字、舞蹈、自彈自唱等，區(qū)基本功培訓(xùn)班指導(dǎo)老師們還會及時進(jìn)行點(diǎn)評，推動參賽老師更快進(jìn)步。

3.團(tuán)隊(duì)助力提效益

榮譽(yù)的取得離不開老師的個人努力，更離不開團(tuán)隊(duì)的助力。在比賽籌備階段，區(qū)教師發(fā)展中心袁英老師統(tǒng)籌區(qū)域資源，牽頭成立基本功訓(xùn)練指導(dǎo)小組，全面安排基本功培訓(xùn)事宜，將每個項(xiàng)目的培訓(xùn)做到定導(dǎo)師定時間定形式。為更好地開展沉浸式培訓(xùn)，導(dǎo)師組做到前期有理論引領(lǐng)，后期有成效跟進(jìn)，定期進(jìn)行研討，各位導(dǎo)師對項(xiàng)目培訓(xùn)進(jìn)度了然于心，整個培訓(xùn)過程中多方位地給予了專業(yè)指導(dǎo)與建議。

在每周兩次封閉式培訓(xùn)的“實(shí)戰(zhàn)演練”中，鋼筆字、繪畫、活動設(shè)計(jì)等項(xiàng)目成為了“家常便飯”。董麗慧、史小霞、王建琴、秦湘云園長跟蹤理論、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，湯雪雁園長聚焦觀察與反思，張瑜園長點(diǎn)評班級環(huán)境規(guī)劃，范洲園長打磨作品分析，楊璐園長專攻舞蹈曲目與設(shè)計(jì)，張笑主任勤抓彈唱，王思純主任現(xiàn)場模擬話題講述。

面對“攔路虎”活動設(shè)計(jì)與實(shí)施，區(qū)教師發(fā)展中心多次組織青年教師們進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)磨礪，青年教師們熟練駕馭了五領(lǐng)域活動的核心經(jīng)驗(yàn)、充分把握6分鐘講課的要點(diǎn)和模式。

經(jīng)過連續(xù)三個多月的培訓(xùn)，青年教師們在理論和實(shí)踐兩個維度十一個項(xiàng)目上均得到了顯著的質(zhì)變。

復(fù)盤幾個月的比賽歷程，本次基本功比賽為青年教師搭建了一個展示自我、錘煉交流的平臺，是對幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)的大檢閱，也是強(qiáng)化教師內(nèi)驅(qū)力的一次實(shí)踐研修。但同時暴露出我區(qū)幼兒教師專業(yè)成長中存在的一些問題：專業(yè)理論積淀不夠，日常實(shí)踐中理論與實(shí)踐聯(lián)系不夠緊密；對兒童的年齡特點(diǎn)及領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)把握不到位，活動設(shè)計(jì)與實(shí)施能力薄弱；專業(yè)基本技能水平薄弱，缺乏持久的有規(guī)劃的培訓(xùn)；教師的教育理念仍不同程度存在偏差，對當(dāng)前學(xué)前教育中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題缺乏辨證性理解和思考，缺少類似表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會。

此次比賽是平臺更是契機(jī)，相信青年教師們定能理性反思，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，夯實(shí)教學(xué)基本功，在成長路上遇見更閃亮的自己。