為了進(jìn)一步提升班主任專業(yè)素養(yǎng)、帶班育人水平，2024年9月30日下午，丁銀花名班主任工作室在華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展研修活動(dòng)，工作室全體成員和實(shí)驗(yàn)學(xué)校部分骨干教師共同參與。

首先，李力老師以《非暴力溝通——關(guān)注心理健康，提升溝通技巧》為主題開設(shè)了班會(huì)展示課。李老師從日常生活中選取經(jīng)典的“暴力溝通”場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，去思考探究語言暴力使我們痛苦的根源。同時(shí)，從表演、閱讀、合作探究等方式歸納演繹“評(píng)價(jià)”和“觀察”的定義，了解“非暴力溝通”技巧中“觀察”和“評(píng)價(jià)”的差異，使深?yuàn)W難懂的心理學(xué)知識(shí)既做到了化繁為簡(jiǎn)，又做到了生動(dòng)有趣，有效地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“暴力溝通”存在的危害。這節(jié)課也讓聽課的老師們意識(shí)到，每一位同學(xué)都是有生命力的，作為老師要給予更多的人文關(guān)懷，要學(xué)習(xí)更多心理學(xué)的知識(shí)武裝大腦。

接著，湯雨老師帶來了班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)分享《班集體學(xué)風(fēng)建設(shè)優(yōu)化策略探索》。湯老師從學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性、當(dāng)前學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析、優(yōu)化策略的制定、成功案例與經(jīng)驗(yàn)分享等六個(gè)方面進(jìn)行闡述與分享。在此基礎(chǔ)上，湯老師還通過具體的案例詳細(xì)地介紹了實(shí)施方法，比如如何增強(qiáng)集體凝聚力、如何去培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，具有可操作性。而在面對(duì)教學(xué)管理中遇到的各種問題，湯老師認(rèn)為班主任應(yīng)充分發(fā)揮語言的藝術(shù)用心與學(xué)生溝通，以深情言語感化學(xué)生，用多種語言方式引導(dǎo)學(xué)生，以科學(xué)語言規(guī)范學(xué)生，讓學(xué)生愿意聽，愿意說，愿意做，助力學(xué)生身心成長(zhǎng)。

最后，工作室成員就班會(huì)課和講座進(jìn)行了熱烈的討論，大家一致認(rèn)為新時(shí)代之下，班主任的工作管理也需與時(shí)俱進(jìn)，要學(xué)著平衡好工學(xué)矛盾，多學(xué)習(xí)，多交流，以促進(jìn)自身的不斷提升，也將以此次活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步明確育人目標(biāo)、優(yōu)化育人策略、提升育人能力，做有追求、有情懷的新時(shí)期班主任。