“為學(xué)無間斷，如行云流水，日進(jìn)而不已也”。為進(jìn)一步促進(jìn)工作室成員的成長，11月4日下午，丁銀花名班主任工作室舉辦了班主任研討活動。

華羅庚實驗學(xué)習(xí)的游潔老師從省中小學(xué)班主任專業(yè)提升活動談起，跟大家分享了兩位名班主任于潔老師和鄭英老師的班級管理理念和自己的心得體會。作為一名好的班主任，我們要能真正的看見學(xué)生，讀懂學(xué)生，用心關(guān)愛學(xué)生。

游老師重點介紹了自己的班級文化建設(shè)，從班級之名、班級環(huán)境、制度建設(shè)、班級建設(shè)四方面細(xì)致展開，讓參與研討的老師們受益良多。

第五中學(xué)的周秀娟老師在班級文化建設(shè)方面也有自己的獨(dú)到之處。她從班級文化建設(shè)的內(nèi)容、價值、策略及途徑四方面娓娓道來。周老師認(rèn)為，班級文化的建設(shè)要基于班級和學(xué)生實際情況，因地制宜，良好的班級文化能夠為學(xué)生的成長提供豐厚的土壤，也能讓學(xué)生擁有有利的人文成長環(huán)境。

真正看見孩子必須要看懂孩子行為背后的需求。只有用心看孩子，才是真正看見孩子。教師要學(xué)會洞察、共情和連接孩子，更好的增進(jìn)師生關(guān)系，改善師生溝通，化解師生沖突。

教育家陶行知說，一種生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能。班級文化是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體，是班級的靈魂，無聲中凝聚集體，滋潤學(xué)生心靈，彰顯班級魅力。這就是潤物無聲，育人無痕。

最后，與會的其他老師也針對班級管理及文化建設(shè)各抒己見，整個活動期間大家發(fā)言踴躍，討論氛圍濃厚。

通過此次研討，我們感受到了班主任之路漫漫，班主任工作任重道遠(yuǎn)。我們應(yīng)繼續(xù)保持初心，用心建設(shè)班級，用愛溫暖每一位孩子。