為更好地內(nèi)化數(shù)學(xué)領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化數(shù)學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，探尋支持幼兒深度學(xué)習(xí)的策略，11月8日上午，區(qū)幼兒園學(xué)科中心組第五次活動(dòng)在華城實(shí)驗(yàn)幼兒園如期開(kāi)展，教師發(fā)展中心研訓(xùn)員袁英老師、各幼兒園業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人、骨干教師共計(jì)五十余人參加此次活動(dòng)。

思?分享

在進(jìn)入幼兒活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)前，學(xué)科中心組成員們齊聚多功能室，華城實(shí)驗(yàn)幼兒園王燕園長(zhǎng)以《聚焦幼兒核心經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化數(shù)學(xué)活動(dòng)質(zhì)量》為題，從“厘清問(wèn)題，剖析現(xiàn)狀”、“研以致用，實(shí)干篤行”、“實(shí)踐反思，提升質(zhì)量”三個(gè)方面，向與會(huì)的園長(zhǎng)、老師們?cè)敿?xì)介紹了本學(xué)期園所開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)研究的路徑與方法，針對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中存在的問(wèn)題和現(xiàn)狀，從明確數(shù)學(xué)目標(biāo)、改造環(huán)境和材料、教師如何觀察與指導(dǎo)、如何激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的持久興趣、游戲后評(píng)價(jià)五個(gè)角度切入，通過(guò)專題教研活動(dòng)逐一解決和優(yōu)化，有效推進(jìn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。

觀?游戲

接著，參與人員隨機(jī)分成三組，同時(shí)走進(jìn)小、中、大三個(gè)班級(jí)，定點(diǎn)觀察數(shù)學(xué)區(qū)域的游戲現(xiàn)場(chǎng)，與教師們一同聚焦數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)，思考如何優(yōu)化數(shù)學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)區(qū)域中，教師們圍繞集合與模式、數(shù)的概念與運(yùn)算、圖形與空間方位等數(shù)學(xué)領(lǐng)域的主要發(fā)展目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)了符合小中大不同年齡段的數(shù)學(xué)游戲材料和不同玩法。游戲中幼兒積極參與，通過(guò)動(dòng)手操作、觀察比較和合作交流，不斷挑戰(zhàn)自己的數(shù)學(xué)能力，教師們則在一旁細(xì)心觀察，適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，積極探索。在隨后的游戲分享環(huán)節(jié)，教師能幫助幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上梳理拓展新經(jīng)驗(yàn)，不斷提升游戲水平，激發(fā)幼兒持續(xù)深度學(xué)習(xí)的可能。

研?活動(dòng)

此次向大家提供研究現(xiàn)場(chǎng)的是工作剛滿兩年的年輕教師史倩宇老師。她組織了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《最多抓幾個(gè)》，活動(dòng)基于當(dāng)下秋天的主題，選材注重生活化，通過(guò)讓幼兒抓取不同大小、種類的秋天果實(shí)，引導(dǎo)他們觀察和比較抓取數(shù)量的差異，從而發(fā)現(xiàn)物體數(shù)量與手的大小、物體大小之間的關(guān)系。不僅激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還讓他們?cè)趧?dòng)手操作中獲得了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直觀體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高他們觀察、比較、邏輯推理和解決生活問(wèn)題的能力。

融?智慧

隨后，與會(huì)者就半天的活動(dòng)內(nèi)容開(kāi)展了一場(chǎng)智慧的碰撞，并聚焦班級(jí)數(shù)學(xué)區(qū)材料的投放、玩法、支架等方面進(jìn)行了深度剖析。經(jīng)開(kāi)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園范洲園長(zhǎng)肯定了教師能結(jié)合主題，有效投放低結(jié)構(gòu)材料，做到材料豐富、內(nèi)容全面；指前鎮(zhèn)中心幼兒園保教主任萬(wàn)小燕從材料投放、游戲情境、支架提供、空間布局等方面進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)；新城實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)助理秦湘云老師指出在數(shù)學(xué)活動(dòng)中需關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)，引導(dǎo)幼兒在邊操作邊講述的過(guò)程中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。

提?質(zhì)量

教師發(fā)展中心袁英老師結(jié)合近期各小組的研究過(guò)程對(duì)園所的課程管理與實(shí)施提出了兩點(diǎn)建議：一是園所的課程實(shí)施要探究模式化管理，從各個(gè)層次的主題審議到每次教研活動(dòng)的規(guī)劃、研究、落實(shí)、反饋，要根據(jù)本園實(shí)際情況探索最有效的路徑和方法，形成模式化管理的模式，讓所有人知道每個(gè)階段怎么做?做什么；二是教研活動(dòng)要實(shí)施精細(xì)化管理，她結(jié)合當(dāng)天的匯報(bào)，定位“找準(zhǔn)教師最需解決的問(wèn)題”和“分享要有深度”兩方面闡述如何做好精細(xì)化設(shè)計(jì)，真正引導(dǎo)教師在實(shí)踐中解決問(wèn)題。同時(shí)希望所有老師能站在兒童的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，關(guān)注好細(xì)節(jié)，創(chuàng)造更多可能讓孩子去親身經(jīng)歷，給予孩子有價(jià)值、有深度的學(xué)習(xí)，提升活動(dòng)質(zhì)量。

每一次的現(xiàn)場(chǎng)研討，都是一次新的起點(diǎn)；每一次學(xué)習(xí)和交流，都是一次經(jīng)驗(yàn)和智慧的交融。本次活動(dòng)以華城實(shí)驗(yàn)幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)場(chǎng)研究為教研現(xiàn)場(chǎng)，旨在以此為契機(jī)，讓更多的姐妹園在數(shù)學(xué)區(qū)材料的科學(xué)性、趣味性、層次性方面開(kāi)展探索和實(shí)踐，為幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的支持和保障。

                                        （華城實(shí)驗(yàn)幼兒園供稿）