冬意漸濃，小雪輕至。11月22日下午，伴隨著初冬暖陽，全區(qū)信息科技教師齊聚華羅庚實驗學(xué)校新城分校，開展了以課題《融入語文元素的創(chuàng)客教育實踐研究》為依托的研修活動。此次活動主要分為“課堂觀摩、講座學(xué)習(xí)、評課議課”三個環(huán)節(jié)。

首先，芮麗佳和劉盼君兩位老師攜手呈現(xiàn)了一堂信息與語文融合的課程——《創(chuàng)意生活，智慧校園》。芮老師以《智慧生活》視頻片段巧妙開啟教學(xué)之旅，引領(lǐng)學(xué)生探索科技如何解決校園安全隱患，激發(fā)了學(xué)生的思維火花，將創(chuàng)意以設(shè)計圖的形式精彩呈現(xiàn)。劉老師則引導(dǎo)學(xué)生回顧創(chuàng)客之旅，聚焦生活場景，繪制成長回憶錄，細致描繪創(chuàng)客過程中的點滴。在兩位老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們經(jīng)歷了交流、設(shè)計、繪制、表達的全過程，深刻體會到設(shè)計與表達的價值，展現(xiàn)了樂于動手、善于合作、不畏困難、尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)，課堂效果顯著。

接著，蔣云華和周源兩位老師共同執(zhí)教了信息與語文的第二節(jié)融合課《神奇的智能燈》。蔣老師以真實的問題教室用燈問題導(dǎo)入教學(xué)，在課堂伊始就較好地調(diào)動了學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生借助創(chuàng)客設(shè)備設(shè)計、制作了一盞盞人體感應(yīng)智能燈，解決了人走燈亮的問題。接著，周源老師以學(xué)生的創(chuàng)作過程為依托，引導(dǎo)學(xué)生回憶創(chuàng)作過程，抓住動作、心情等描寫了整個創(chuàng)作過程，在周老師的引導(dǎo)下，學(xué)生將創(chuàng)作過程以文字的形式展現(xiàn)出來，生動具體，如臨其境。整個課堂由動到靜，學(xué)生既體驗到了創(chuàng)作的快樂，又體會到了文字的魅力，充分展現(xiàn)了信息學(xué)科與語文學(xué)科相融合的魅力。

隨后，課題組組長張勇主任為大家?guī)砹恕兑宦纷邅恚宦坊ㄩ_》講座。張主任介紹了課題的研究的意義和研究過程的收獲與思考，充分表達了自己關(guān)于創(chuàng)客與語文學(xué)科融合的深刻理解，為在場的成員及其他信息老師提供了新的思路和廣闊的視野。

最后，研訓(xùn)員王老師對兩節(jié)課堂教學(xué)進行了點評，他高度肯定了課題的創(chuàng)意性與前瞻性，認為這不僅是一次教學(xué)實踐的探索，更是對未來教育方向的深刻洞察。活動更得到了在座老師們的鼓勵與認可，為我們接下來的研究注入了新的動力，堅定了我們在學(xué)科融合道路上不斷探索與前行的決心。

未來之路雖長且不易，但我們將以此為契機，繼續(xù)秉承探索精神，不懈奮斗。以創(chuàng)新為翼，以傳統(tǒng)為根，翱翔于知識的海洋，探索教育的星辰大海。讓我們攜手同行，以詩意的步伐，迎接每一個晨曦與黃昏，共同書寫教育的新篇章！