為了促進(jìn)信息科技教師的專業(yè)成長(zhǎng)，解決新教材實(shí)施以來教學(xué)中的關(guān)鍵問題，努力打造“新課標(biāo) 新教材”的課堂，2024年12月20日，金壇區(qū)初中信息科技教學(xué)研討活動(dòng)在段玉裁中學(xué)如期舉行，參與活動(dòng)人員為我區(qū)全體初中信息科技教師，同時(shí)也邀請(qǐng)到了常州市毛文意信息科技名師工作室相關(guān)成員，金壇區(qū)教師發(fā)展中心王云飛老師主持了本次活動(dòng)。

一、專家講座

首先常州市信息科技名師工作室領(lǐng)銜人毛文意老師作了專題講座《從科技教學(xué)走向科學(xué)育人》，解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析當(dāng)前信息科技教育的發(fā)展趨勢(shì)，為教師提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。毛老師強(qiáng)調(diào)了信息科技新課程要求我們從關(guān)注學(xué)科本身到關(guān)注人的轉(zhuǎn)變，并詳細(xì)從教師要有高站位、教學(xué)要有高立意、課堂需要精設(shè)計(jì)、研究需要深扎根四方位對(duì)信息科技老師的教學(xué)提出既具高度又具深度的實(shí)踐指導(dǎo)。

本次活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊，接著來自常州市實(shí)驗(yàn)初中的周波老師，也是毛文意信息科技名師工作室成員，給大家做了講座《機(jī)器學(xué)習(xí)概念簡(jiǎn)述與應(yīng)用實(shí)踐》，周老師設(shè)計(jì)了幾個(gè)典型的人工智能實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，展示了機(jī)器學(xué)習(xí)不僅是一門新技術(shù)，更是一種思維方式的轉(zhuǎn)變。機(jī)器學(xué)習(xí)是一個(gè)快速發(fā)展的領(lǐng)域，新的算法、技術(shù)和工具層出不窮。在學(xué)習(xí)過程中，大家達(dá)成了持續(xù)學(xué)習(xí)的共識(shí)，周老師的講座，讓我們同時(shí)了解了即將出臺(tái)的九年級(jí)信息科技教材的發(fā)展方向。

二、課堂展示

韓晶老師展示了《網(wǎng)頁(yè)的編輯與發(fā)布》的教學(xué)，課始，韓老師設(shè)計(jì)了“航天夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”這一情境，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，讓學(xué)生利用網(wǎng)頁(yè)技術(shù)展示航天夢(mèng)，通過韓老師的精心設(shè)計(jì)，學(xué)生搭積木式輕松學(xué)習(xí)，其后的實(shí)踐活動(dòng)將本節(jié)課推向了高潮，最后發(fā)布環(huán)節(jié)順理成章。

金壇區(qū)段玉裁中學(xué)李陸云老師展示了《物聯(lián)網(wǎng)的識(shí)別技術(shù)》的教學(xué)，以智慧校園為情境，分析圖書借閱中應(yīng)用到的識(shí)別技術(shù)，重點(diǎn)介紹兩種主要的識(shí)別技術(shù)：圖形碼識(shí)別（條形碼、二維碼）和射頻識(shí)別技術(shù)（RFID）和廣泛應(yīng)用。李老師利用多種教學(xué)方式相結(jié)合，結(jié)合實(shí)際案例，采用視頻、動(dòng)手實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)探究層層遞進(jìn)式展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)本節(jié)課接觸的新鮮事物充滿好奇，善于思考并合作，自己通過動(dòng)手實(shí)踐操作探索新知識(shí)。教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯思維分析問題，用算法描述解決問題的步驟，培養(yǎng)了計(jì)算思維能力。

三、評(píng)價(jià)提高

課后，韓晶老師和李陸云老師分別闡述了本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。各位老師秉持積極、客觀、建設(shè)性的態(tài)度，提出自己的見解和建議，共同探索改進(jìn)教學(xué)方法和新課標(biāo)要求下的學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升策略。

撰稿：金壇區(qū)河頭中學(xué)  高黎娟